تحقیق رسانه های دیداری- شنیداری و گفتاری

بخشهایی از متن:

رسانه دیداری و شنیداری

آگهی تبلیغاتی رسانه‌های دیداری، شنیداری و مكتوب هم تا این حد قدرتمند نیستند كه بتواند از شهر بزرگ تهران تا روستاهای دور افتاده و چادرهای عشایری پیام خود را به طور یكسان و گسترده به مخاطب برسانند، حال آن كه كتاب درسی از این قدرت برخوردار است. 

نویسنده كتاب درسی و هنرمندی كه تصویرش در این كتاب نقش می‌بندد، به مراتب در ذهن مخاطبان ماندگارتر است؛ آن كه امروز خود برای كتاب درسی تصویر می‌سازد تا مخاطبانش پیام مكتوب را بهتر فرا بگیرند، دیروز در زمره‌ی پیام‌گیران همین نوشته‌ها و تصاویر بوده است.

کارشناسان، مولفان و تصویر سازان کتاب های کودک و نوجوان بر این باورند که برای انتقال صحیح پیام به کودک باید تصویرخوب را مکمل متن کرد. این امر تا جایی اهمیت دارد که می تواند خلاقیت کودک را شکوفا سازد و او را به مطالعه ترغیب کند . 
«امیر نساجی» - تصویرگر کتاب های درسی- بر این باور است که بچه ها با مشاهده تصویر، بهترین مسیر را برای فهم انچه می آموزند، پیدا می کنند. با تصویر سازی کتاب در واقع خلاقیت را به کودک تزریق می کنیم و از آنجا که خلاقیت بحثی نسبی و شناور و رو به رشد و ترقی است و تاریخ مصرف ندارد، ضرورت و اهمیت تصویر سازی و توجه بیش از گذشته به آن به خوبی احساس می شود . به تصویر نه فقط به عنوان مکمل متن بلکه باید به آن پیشرو تر از متن نگاه کرد و اهمیت تصویر تا به جایی است که حتی ممکن است با دیدن یک تصویر خوب جرقه تالیف کتاب در آینده ، در ذهن دانش آموز نقش ببندد.

...

چگونه می‌توان به ارتقای جایگاه رادیو كمك كرد؟

زاهدی اصل: طبیعتا برای ارتقای جایگاه رادیو باید به محتوا توجه كرد. محتوایی كه بتواند اقشار مختلف را جذب كند. رادیو هم به نوعی تخصصی شده است. رادیو جوان، رادیو فرهنگ، رادیو قرآن، كه همه به نوعی در تخصصی شدن رسانه نقش دارند و این حركت شایان توجهی است. طبیعتا اگر به محتوا توجه كنند كه جاذب مخاطب باشد و او را به طرف خود بكشد و در نهایت منجر به توجه به مخاطبان خواهد شد. بالاخره این‌كه مردم احساس كنند صدا، رادیو به نوعی در زندگی آنها تاثیرگذار است.

تمیم‌داری: در رادیو باید افراد تحصیلكرده بیشتر دعوت كنیم و در ضمن حقوق و مزایای مجری‌ها و گوینده‌ها را بیشتر كنیم تا آنها به تحصیلات خود ادامه بدهند تا تحصیلات عالیه داشته باشند به نظر من هیچ منافاتی ندارد كه كسی با مدرك دكترا در رادیو كار كند و در زمینه هنرها، تاریخ فرهنگ، تاریخ ایران، تاریخ اسلام و رشته‌های تحصیلی كه در دنیا وجود دارد باید در بهترین رشته‌ها تحصیل كنند و از كسانی در رادیو استفاده كنیم كه متفكر باشند، نویسنده باشند و گوینده‌های خیلی خوبی باشند چون در رادیو تصویر وجود ندارد باید حداكثر استفاده از كلام وجود داشته باشد. بنابراین گوینده هم باید صدای خوبی داشته باشد و هم گفتارش باید متین باشد بخصوص در بخش ادبیات ایران، كسانی باشند كه بتوانند شعر ایرانی و متن ادبی ایرانی را خوب بخوانند. یعنی در كلاس تعلیمی‌ ‌دیده باشند، سنت قرائت حافظ، سنت قرائت سعدی، سنت قرائت شعر كلاسیك را واقعاً بدانند.

منبع دارد.